La pedagogie comme concept et comme discipline d'enseignement a pratiquement disparu du paysage educatif. Cet ouvrage vise a la rehabiliter, a en renouveler la comprehension, a montrer qu'elle se soucie de ce qui preoccupe foncierement l'enseignant, soit le collectif des eleves de la classe. Mieux, elle propose des strategies d'enseignement validees par la recherche experimentale, pour instruire et eduquer les eleves non seulement dans la classe, mais aussi dans l'ecole tout entiere. Cet ouvrage est le prolongement d un autre publie en 1997, qui avait pour titre Pour une theorie de la pedagogie. Il le revisite, le simplifie et le met a jour, il ajoute a ce qui lui manquait et enleve ce qui etait en trop; bref, il l ameliore. Meme s il s agit d un ouvrage theorique, ce livre porte sur une question foncierement pratique : comment faire pour enseigner a des collectifs d eleves pour qu ils apprennent ? On y discute de recherche, de methode, de validation de strategies d enseignement, on y propose l enseignement explicite comme socle de strategies pedagogiques, on decrit meme une experimentation concrete de cette approche a l echelle d un pays, qui a donne d excellents resultats aupres des eleves. Bref, on y presente une esquisse d une theorie de la pedagogie qui donne a ce concept une valeur resolument porteuse d avenir.